月刊誌 指導と評価

平成３０年度全国学力調査の結果分析－小学校国語

平成３０年度全国学力調査の結果分析－中学校国語

平成３０年度全国学力調査の結果分析－小学校算数

平成３０年度全国学力調査の結果分析－中学校数学

平成３０年度全国学力調査の結果分析－小学校理科

平成３０年度全国学力調査の結果分析－中学校理科

全国学力調査と標準学力検査の違いと関連

★標準学力検査は実施後短時間で結果を知ることができるが、全国学力調査では結果を知るまでに長期間を要するので、実施直後に結果を解釈することがむずかしい。
★標準学力検査の基準は事前に設定されているので、学校・自治体単位で経年変化を知ることができる。全国学力調査「経年変化分析調査（抽出調査）」が継続され、結果が公開されるなら経年変化を知ることができる。
★標準学力検査は他の標準検査とバッテリーを組むことにより、多面的に児童生徒を知ることができる。長田（2018）には多数の実践活動が報告されている。

標準学力検査（ＮＲＴ）を活用したカリキュラム・マネジメントの推進

★上越市では、小・中学校の学力向上のため、平成２３年度から市立小・中学校の全児童生徒に国語、算数・数学、英語（中学校のみ）の全国標準学力検査（ＮＲＴ）を実施し、児童生徒の学力実態を把握したうえで各学校の学習指導等に生かしている。市として実施手順および活用サイクルを確立することで、結果分析に基づく児童生徒への個別指導や学級・学年への全体指導にとどまらず、課題等を教育課程（カリキュラム）に反映させ、年間を通じて全校体制で授業改善、学力向上に取り組んでいる。