教育図書

目次

◆序章
１　学習方法とわかり方（認知の仕方）のミスマッチ！？
２　認知処理スタイル２パターンのうちあなたはどちらのタイプ？
３　あなたと子どもの認知処理のタイプは？

◆第１章　認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは
１　認知発達の偏りとは
２　学力観の変遷
３　知能観と知能検査
Column１　果物にたとえた知能観――昔「りんご」，いま「みかん」

◆第２章　継次処理スタイルと同時処理スタイル――二つの認知処理スタイルとそれに応じた指導方法
１　二つの認知処理スタイル
２　子どもの認知処理スタイルに応じた教師の指導方法
３　認知処理スタイルを生かした長所活用型指導
４　五つの基本原則とそれを生かした指導例（漢字の読み書き）

◆第３章　認知処理スタイルを生かした通常学級での指導の実際
１　認知スタイルを通常学級の授業で生かすために
２　認知処理スタイルの特性を生かした通常学級での指導の実際
３　二つの認知スタイルを生かした指導とは

◆第４章　認知処理スタイルを知るチェックリスト
１　認知処理スタイルを把握するには
２　認知処理スタイルを見分けるチェックリスト
３　知能検査を用いたアセスメント――知能検査の現状と日本版ABC-Ⅱ
Column２　K-ABC-Ⅱとは

◆第５章　フィードバックを通じて自分に合った学習方法を身につける
１　アセスメント情報のフィードバック──KABC-Ⅱの場合を例に
２　KABC-Ⅱフィードバック面接の実際と効果
Column３　「その子に合った指導」が自立につながる

資料１　認知処理スタイルと学習方法の関係
資料２　個に応じた教育の時代に――合理的配慮と支援・指導計画
資料３　学校における心理アセスメントの基礎知識

関連書籍