教育図書

目次

第Ⅰ部　学級づくり

朝の黒板のメッセージ・小学校
■１日のスタートは子どもを承認する言葉から　【小学校向き】
朝の黒板のメッセージ・中学校
■担任と子どもをつなぐ黒板の活用　【中学校向き】
■みんなで成績アップ！　―掲示物の工夫あれこれ　【中学校向き】
学級だより
■我が子の見える学級だより　―全員参加で学級と家庭をつなぐ　【中学校向き】
学年だより
■めざせ！読み手と教員の距離がグッと縮まる学年だより　【中学校向き】
■子ども主体の面談週間で信頼関係づくり　【中学校向き】
■次の学年に一歩踏み出すためのエネルギーチャージ　
■一人一役と役割交流で共に育つグループ活動
「みんな」ってすごい・基本形
■何に見える？　【小・中学校向き】
学級会議
■学級目標を達成するための学級力向上会議　【小学校向き】
学級会議
■アンケート結果を活用した学級会議　【小学校向き】
学級担任力・小学校
■新聞復元隊！　―楽しみながらルールを守る　【小学校向き】
学級担任力・中学校
■学級担任の５つの指導　【中学校向き】
言いそびれた言葉たち
■最後の手紙に思いをのせて　【中学校向き】
言いそびれた言葉たち
■卒業の前に感謝の気持ちを伝えよう　―仲間へ，家族へ，教師へ　【中学校向き】
■指すだけで，自己開示！　―「明るい窓」を広げるゲーム　【小・中学校向き】
■私のエンジェルは誰でしょう？　―内緒で支える１週間　【中学校向き】
シェアリング
■振り返り用紙を使ってお互いの気づきを共有する　【小・中学校向き】
シェアリング
■少数意見，全員の意見を大切に　―ミニホワイトボードの活用　【中学校向き】
■折り鶴に込めたメッセージ　―合唱コンクールで心をひとつに　【中学校向き】
■仲間のよさを言葉にして贈る　―運動会後の取組み　【中学校向き】

第Ⅱ部　授業づくり

「みんな」ってすごい・応用編
■仲間の形の特徴を調べよう　【小学校向き】
「みんな」ってすごい・応用編
■漢字を探そう　【小学校向き】
「みんな」ってすごい・応用編
■色紙を切って「木」を表現しよう　【中学校向き】
■調べ学習の習慣をつける　―調べることは楽しいこと　【中学校向き】
■子どもが集中できる仕組みをつくる　【小学校向き】
■やる気の出る再テスト　―点数更新制での評価
■子どもの状況に合う「詩」を選ぶ　―「ぐりまの死」草野心平作　【小学校向き】
■視覚教材からグループ活動へ　【中学校向き】
■猫社長による文法総復習　―四コマ漫画の活用　【中学校向き】
■「白クマくんノート」で書く力を高める　【中学校向き】
ブックトーク
■自分が好きな本を紹介しよう　【小・中学校向き】
ブックトーク・応用編①
■中学校国語
ブックトーク・応用編②
■中学校社会
ブックトーク・応用編③
■中学校数学
ブックトーク・応用編④
■中学校理科
ブックトーク・応用編⑤
■中学校英語
ブックトーク・応用編⑥
■中学校音楽
ブックトーク・応用編⑦
■中学校美術
ブックトーク・応用編⑧
■中学校技術
ブックトーク・応用編⑨
■中学校家庭科

第Ⅲ部　人づくり

承認の声かけ
■Good Job！カードで友達のよさを観察する　―コーチングの視点より　【中学校向き】
承認の声かけ
■子どもへの「勇気づけ」とは　―アドラー心理学の視点より　【小・中学校向き】
■プロモーションビデオで学校紹介　【中学校向き】
■サプライズでリーダー育成　―学年委員会の活動　【中学校向き】
■創造的な生徒会活動　【中学校向き】
モデルを示す
■自分も相手も気持ちのよい表現　―アサーションのロールプレイ　【小学校向き】
モデルを示す
■教師のプチ感動でクラスを変える　【中学校向き】
学級担任力
■子どもたちのルールづくり　―「したいこと」から「しなくてはならないこと」へ　【小学校向き】
学級担任力
■学級通信で担任の信念を伝える　【中学校向き】
■声なき声を声にする　―学級通信で紙上討論　【中学校向き】
■動物エゴグラムで自己理解　【中学校向き】
■短所を長所に　―見方を変えるリフレーミング　【中学校向き】
キャリア教育
■自分の成長を踏まえて「なりたい自分」を確認する　【中学校向き】
キャリア教育
■いろいろな人が住むマンション　【中学校向き】
養護教諭のかかわり
■解決のヒントは子ども自身の中にある！　【中学校向き】
養護教諭のかかわり
■保健室登校の子どもとの「いいこと日記」　【小学校向き】
幼保小連携のひと工夫
■就学時健康診断と体験入学での観察　【小学校向き】
小中連携のひと工夫
■入学前の黄金の３日間　―体験入学　【小・中学校向き】
小中一貫校のひと工夫
■異年齢の集団でのアサーショントレーニング　【小・中学校向き】

おわりに

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