教育図書

目次

第１章　いま学級経営がむずかしい　　
　　　１．学校現場が苦戦している 　　
　　　２．これからの学級経営とは 　　
　　　３．教育力のある集団の条件 　　
　　　４．Ｑ－Ｕで学級の状態を把握する 　　
　　　５．教師の指導タイプと学級集団の関係

第２章　Ｑ－Ｕで見る「学級の１年間」 　　
　　　１．Ｐ型教師の苦戦した事例　　　
　　　　　　　　　　　－ 「たて型」から崩れた学級の１年間－ 　　
　　　２．Ｍ型教師の苦戦した事例　　　
　　　　　　　　　　　－ 「よこ型」から崩れた学級の１年間－ 　　
　　　３．ｐｍ型教師の苦戦した事例1　　
　　　　　　　　　　　－「拡散型」から一気に崩れた学級の１年間－ 　　
　　　４．ｐｍ型教師の苦戦した事例2　
　　　　　　　　　　　－「拡散型」から一気に崩れた学級の１年間－

第３章　安定した学級経営を行うには 　　
　　　１．望ましい教師のリーダーシップ 　　
　　　２．安定した学級の多かったＰＭ型教師の事例 　　　　　
　　　　　 －指導と援助のバランスがとれた学級の１年間－

第４章　学級の荒れに気づいたら 　　
　　　１．「たて型」になった学級への対応　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｐ型5月の事例へのスーパーバイズ～ 　　
　　　２．たて型から「ななめ型」になった学級への対応　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｐ型10月の事例へのスーパーバイズ～ 　　
　　　３．たて型から「不満足型」になった学級への対応 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｐ型2月の事例へのスーパーバイズ～　＜再契約法＞ 　　
　　　４．「よこ型」になった学級への対応 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｍ型5月の事例へのスーパーバイズ～ 　　
　　　５．よこ型から「ななめ型」になった学級への対応 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｍ型10月の事例へのスーパーバイズ～ 　　
　　　６．よこ型から「不満足型」になった学級への対応 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　～Ｍ型1月の事例へのスーパーバイズ～　＜分割法＞

第５章　特別支援教育を充実させる学級経営のポイント 　　　
　　　１．特別支援教育を充実させる学級経営の5つのポイント 　　　
　　　２．教師も笑顔でマイベストの実践をするために

Column　最近の調査研究から 　　　
　　　１．特別な支援が必要な子どもの学級生活の満足感 　　　
　　　２．うまくいっている学校の事例に学ぶ 　　　
　　　３．子どもの不適応と教師のメンタルヘルスの関係

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