教育図書

目次

◆◆理論編
第１章　学級経営に「学級集団育成」の視点が必要となった理由
　第１節　学級経営の今日的課題
　第２節　これからの学級経営に求められること
第２章　学級経営に「学級集団育成」の視点が必要となった理由
　第１節　学級集団育成の進め方の基本的な枠組み
　第２節　教師間で行う学級経営の検討会のあり方
　第３節　高等学校の学級経営の難点と対応のポイント

◆◆事例編
第３章　学級集団づくりの事例
　事例１．小集団成立過程に葛藤が見られた事例［第１学年］
　　委任的リーダーシップで意欲が低下した学級
　　　～学年団の教師で連携を行った事例
　　事例解説　１
　事例２．小集団成立過程に葛藤が見られた事例［第１学年］
　　個別支援ニーズの高い学級
　　　～二次的援助と三次的援助を中心に置き，学級への帰属感をもたせた事例
　　事例解説　２
　事例３．小集団成立過程に葛藤が見られた事例［第１学年］
　　特定の生徒に振り回された学級
　　　～学び合い・教え合いの授業を通して社会性を育んだ事例
　　事例解説　３
　事例４．小集団成立過程に葛藤が見られた事例［第２学年］
　　攻撃が日常化している学級
　　　～リレーション形成を中心に安全・安心の雰囲気づくりを行った事例
　　事例解説　４
　事例５．中集団成立過程に葛藤が見られた事例［第１学年］
　　将来のビジョンが曖昧な生徒の多い学級
　　　～進級を目標にして学校生活意欲の二極化を切り抜けた事例
　　事例解説　５
　事例６．中集団成立過程に葛藤が見られた事例［第２学年］
　　進学校で人間関係にぎこちなさのある学級
　　　～生徒理解を深め，さまざまな活動を活用した事例
　　事例解説　６
　事例７．自治的集団成立過程に葛藤が見られた事例［第１学年］
　　進学校で特別支援が必要な生徒のいる学級
　　　～「自己を高めたい」という気持ちを大切にした委任的リーダーシップの事例
　　事例解説　７
　事例８．自治的集団成立過程に葛藤が見られた事例［第２学年］
　　２年生のなかだるみがみられた学級
　　　～ルールの再定着と進路意識の喚起を徹底し，ほどよい緊張感を取り戻した事例
　　事例解説　８

◆◆コラム
Ｑ－Ｕ，ｈｙｐｅｒ－ＱＵとは何か
学級タイプごとに求められる組織対応のあり方

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