教科調査官のコメント解説付き!
問題解決の過程にそって,言語活動の場をどこに設定し,そこからどのように子どもの思考を見とり,育てていくか。全学年全単元の事例に,村山教科調査官のコメント解説付き!
目次
第1章 「科学的な思考・表現」の指導と評価第2章 「科学的な思考・表現」の指導と評価のポイント
第3章 「科学的な思考・表現」の指導と評価の実際
第3学年
【A 物質・エネルギー】
物と重さ/風やゴムの働き/光の性質/磁石の性質/電気の通り道
【B 生命・地球】
昆虫と植物
身近な自然の観察
太陽と地面の様子
第4学年
【A 物質・エネルギー】
空気と水の性質
金属,水,空気と温度
電気の働き
【B 生命・地球】
人の体のつくりと運動
季節と生物
天気の様子
月と星
第5学年
【A 物質・エネルギー】
物の溶け方
振り子の運動
電流の働き
【B 生命・地球】
植物の発芽,成長,結実
動物の誕生
流水の働き
天気の変化
第6学年
【A 物質・エネルギー】
燃焼の仕組み
水溶液の性質
てこの規則性
電気の利用
【B 生命・地球】
人の体のつくりと働き
植物の養分と水の通り道
生物と環境
土地のつくりと変化
月と太陽
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