教育図書

目次

はじめに　音楽科の役割

第1章　音楽的思考とは何か
１　これからの音楽科で育成すべき資質・能力「音楽的思考」
２　音楽的思考を育む学習過程

第2章　音楽的思考の育成を軸とした資質・能力スタンダード
１　音楽的思考の育成を軸とした資質・能力スタンダード
２　音楽科における学習評価の問題点
３　資質・能力スタンダードの活用による学習評価の可能性と課題

第3章　音楽的思考を育てる授業デザイン
１　音楽的思考の発揮を促す授業デザインの視点
２　音楽的思考を育てる単元構成の枠組み
３　音楽的思考を育てる授業デザインの視点
４　資質・能力スタンダードを活用した評価計画

第4章　音楽的思考をどう育てるか——実践事例にみる音楽的思考のはたらき
≪実践事例≫
１　小学校歌唱《ゆかいに歩けば》の単元にみる【発想】と【手段と結果の関係づけ】のはたらき
２　小学校鑑賞《春の海》の単元にみる【構想】と【価値づけ】のはたらき
３　中学校鑑賞《魔王》の単元にみる【構想】と【価値づけ】のはたらき
４　高等学校歌唱《箱根八里》の単元にみる【知覚・感受】と【発想】のはたらき
≪評価規準例≫
１　小学校音楽づくり「おまつりの音楽」
２　小学校器楽《茶色のこびん》
３　小学校歌唱《ふるさと》
４　中学校創作「都節音階による旋律づくり」
５　高等学校器楽《スタンド・バイ・ミー》

解説［特別寄稿］ 石井英真・京都大学大学院准教授
「資質・能力スタンダード」と音楽的思考が「見える」ということ

おわりに

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